2020-2021學年第一學期已順利結束，本學期新生研討課也已畫上句點。本著以教學相長為目的、探索研究為基礎、以推進研究性教學為重點的原則，新生研討課建立了一種教授、專家與新生溝通的新型渠道，使新生及早了解認識學科專業(yè)的前沿問題，學習和掌握科學的思維方式與研究方法，培養(yǎng)學生崇尚科學、敢于質(zhì)疑的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。
為了更好地了解學生在學習中的問題，第一時間掌握學生們的訴求，秉持著查找問題、解決問題、持續(xù)改進的原則，教務處面向今年參加新生研討課的327名大一新生發(fā)放了專項調(diào)查問卷，得到了同學們的積極反饋，調(diào)查期間共回收有效問卷288份，問卷回收率達到了88.07%。
通過此次問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)新生研討課的內(nèi)容多以專業(yè)入門學習、專業(yè)背景知識介紹為主，輔以部分大學生學習方法指導及學業(yè)規(guī)劃指導；授課形式多為課堂討論、課堂講授及案例分析，輔以課堂辯論及名家名師講座；同學們收獲最多的是專業(yè)知識、溝通能力及拓展了知識面等。通過調(diào)查我們還發(fā)現(xiàn)，同學們認為參加新生研討課使他們對課上涉及的專業(yè)領域產(chǎn)生興趣、獲取了更多信息，對大學生活有了更深入的了解、學會了查找資料、分析資料和撰寫研究報告等。超過95%的學生認為新生研討課的開展很有必要，對課程內(nèi)容、授課形式、授課教師的專業(yè)水平、授課教師的授課方式、表達能力和課堂組織能力的滿意度均達到了98%以上。
新生研討課為師生提供了探究式教學的課堂教學模式，在老師的悉心指導中，激發(fā)了學生興趣、啟發(fā)了學生智慧、真正起到了引領學生學習的作用。本學期新生研討課即將落下帷幕，但在新的教學模式下如何喚醒學生的學習意識與潛能卻成為了教師心中的一項永恒課題。